domingo, 30 de noviembre de 2014
practica 3 Efecto de la ósmosis en la papa.
Universidad Nacional Autónoma de México
Colegio de Ciencias y Humanidades
Plantel SUR
Práctica 6. Octava etapa.
“Efecto de la Ósmosis en
la papa”
Profesora:
María Eugenia Tovar Martínez
Equipo
No. 5
Alumnos:
·
Fuentes Pereznegrón Iván.
·
García De la Cruz Alexis.
·
Gordillo Ruvalcaba Luis
Mauricio.
·
Rentería García Diana Laura.
·
Vilchis Conde José Manuel.
·
Xolalpa Jiménez Glenda Vanessa.
Materia:
Biología III
Grupo: 528
12 de
noviembre de 2014
Preguntas generadoras:
1. ¿En qué consiste el proceso
de la ósmosis?
2. ¿En qué parte de la célula se
efectúa la ósmosis?
3. ¿Qué efecto tienen las
diferentes concentraciones de sal sobre la papa? ¿A qué se deben?
Hipótesis:
Al entender el proceso de la ósmosis como medio
de absorción, en esta práctica podemos esperar que, con el paso del tiempo el
tamaño de la papa se incremente paulatinamente. En el primer recipiente (agua)
podemos esperar un mayor aumento, mientras en las disoluciones podemos esperar un
peso similar al estar al 1% la solución y un decremento al estar en la solución
al 20%.
Introducción:
La
ósmosis es un tipo de transporte pasivo que está basado en la búsqueda del
equilibrio. Cuando se ponen en contacto dos fluidos con diferentes
concentraciones de sólidos disueltos, se mezclarán hasta que la concentración
sea uniforme. Donde una membrana semipermeable permite la entrada y salida del
agua y las sales que se encuentran en disolución, entre ellas tenemos al
cloruro de sodio que al disociarse en iones Na+ y Cl- regula la cantidad del
agua dentro de la célula.
En
la célula, la Membrana Semipermeable es la citoteca o membrana plasmática, que
presenta pequeños poro por esa causa la hacen selectiva al permitir sólo el
pasaje de aquellas moléculas de diámetro menor que el de los poros. Cuando el
Pasaje de H2O se produce desde el medio externo hacia el interno debido a su
mayor concentración de H2O se llama endosimbiosis, es decir, el pasaje se
realiza desde afuera hacia adentro, y se denomina exósmosis cuando el proceso
se realiza desde adentro hacia afuera.
Las soluciones isotónicas son aquellas que tienen la misma concentración de solutos en ambos lados de la membrana, de modo que no ocurre ganancia o pérdida neta de agua. Por otro lado, si se coloca una célula en una solución hipotónica, es decir, que la concentración de soluto es menor fuera de la célula que dentro de ella, el agua tiende a entrar a la célula. En el caso de las células vegetales que se encuentran en un ambiente hipotónico, la vacuola se llena de agua provocando el surgimiento de una presión conocida como presión de turgor o turgencia, a ella se debe la posición vertical de las plantas. Existe otro tipo de soluciones llamadas hipertónicas, que provocan la pérdida de agua en la célula causando su encogimiento o plasmólisis.
Las soluciones isotónicas son aquellas que tienen la misma concentración de solutos en ambos lados de la membrana, de modo que no ocurre ganancia o pérdida neta de agua. Por otro lado, si se coloca una célula en una solución hipotónica, es decir, que la concentración de soluto es menor fuera de la célula que dentro de ella, el agua tiende a entrar a la célula. En el caso de las células vegetales que se encuentran en un ambiente hipotónico, la vacuola se llena de agua provocando el surgimiento de una presión conocida como presión de turgor o turgencia, a ella se debe la posición vertical de las plantas. Existe otro tipo de soluciones llamadas hipertónicas, que provocan la pérdida de agua en la célula causando su encogimiento o plasmólisis.
Objetivo:
- Investigar la acción de las
soluciones hipotónicas, hipertónicas e isotónicas sobre las células de la
papa.
Material:
3
vasos de precipitados de 50 ml
Navaja
o bisturí
Horadador del número 9
Portaobjetos y cubreobjetos
3
clips
Etiquetas
Material biológico:
Papa mediana
Sustancias:
100 ml de solución de cloruro
de sodio al 1%
100 ml de solución de cloruro
de sodio al 20%
Agua destilada.
Safranina
o azul de metileno.
Equipo:
Balanza granataria
electrónica
Microscopio óptico
Procedimiento:
Coloca tres vasos de
precipitados de 50 ml y enuméralos en el siguiente orden:
·
En el vaso 1 agrega 30 ml de agua destilada
·
En el vaso 2 agrega 30 ml de disolución de NaCl al 1%
·
En el vaso 3 agrega 30 ml de disolución de NaCl al 20%
Obtén 3 cilindros de papa con
el horadador número 9.
Corta los extremos de los
cilindros hasta obtener pedazos de papa con la misma masa (peso).
Extiende un clip e
introdúcelo por uno de los extremos de la papa cuidando que atraviese la papa
en línea recta hasta que salga por el otro extremo.
Sumerge los 3 cilindros de
papa con los clips atravesados, en los vasos de precipitados 1, 2 y 3. Deja
transcurrir 10 minutos. Después de este tiempo
extrae los pedazos de papa de los vasos de precipitados, retira el clip
y el exceso de agua y pésalos uno por uno en la balanza granataria electrónica.
Registra tus resultados en la tabla de abajo.
Repite la operación cada 10
minutos durante 1 hora. NOTA: Es importante que los cilindros de papa queden
totalmente sumergidos en las soluciones de cloruro de sodio y agua destilada.
Después de haber tomado los
datos durante 1 hora, saca los cilindros de papa y realiza cortes transversales
de cada uno de ellos. Obsérvalos al microscopio con el objetivo de 10x. Para
observarlos mejor puedes agregar una gota de colorante safranina o azul de
metileno. Elabora dibujos de lo que observaste y anota tus resultados.
Resultados:
|
Masa de la
papa/tiempo
|
Agua destilada
|
NaCl al 1%
|
NaCl al 20%
|
|
Inicial
|
5.1
|
5.1
|
5.1
|
|
10 min
|
5.4
|
4.8
|
4.7
|
|
20 min
|
5.8
|
5.0
|
5.1
|
|
30 min
|
5.8
|
4.9
|
4.9
|
|
40 min
|
5.7
|
4.8
|
4.9
|
|
50 min
|
5.8
|
4.6
|
4.8
|
|
60 min
|
5.9
|
4.6
|
4.8
|
Núcleos
de la papa en la soluciones.
Muestras
de papa vistas en el microscopio tras ser sometidas a las soluciones.
Análisis de los resultados:
· ¿A qué se deben las
variaciones de la masa de la papa en las diferentes concentraciones de NaCl?
Al tipo de concentración que tiene cada solución, al 1%
presenta una solución buena en la cual sólo existe intercambio de agua,
mientras que en la solución al 20% se inician a plasmolizar las células y ello
provoca un cambio significativo en el peso
· ¿Qué diferencias notaste en
las células de los tres cilindros de papa? ¿A qué se deben?
Las células se plasmolizaron y se tornaron turgentes, el
primer caso debido a las altas concentraciones de sal en la solución al 20%, en
el segundo caso porque al no tener sales el agua destilada, el agua ingresa a
la célula y la hincha.
· Explica cómo se realizó el
proceso de ósmosis en la papa.
El agua ingresó y salió por la membrana semipermeable de la
célula vegetal como lo es la pared celular. Dependiendo de la solución este
intercambio fue diferente.
· ¿Qué conclusiones puedes
establecer a partir de los datos obtenidos en la tabla?
La ósmosis es un efecto que se da con el transcurrir del
tiempo mientras las células del tejido estén en contacto con la solución, entre
más tiempo esté expuesto, más visible será. Además de ello la ósmosis ocurrirá
de distinta forma dependiendo de la concentración de soluto de la disolución.
En un medio hipertónico (Solución al 20%), plasmolizará a la célula, mientras
que en una solución hipotónica (agua destilada) tornará turgente a la célula.
Resolución de preguntas generadoras:
1. ¿En qué consiste el proceso
de la ósmosis?
En el paso de agua de un medio de mayor concentración de
soluto a otro de menor concentración a través de una membrana semipermeable.
2. ¿En qué parte de la célula se
efectúa la ósmosis?
En la pared celular.
3. ¿Qué efecto tienen las
diferentes concentraciones de sal sobre la papa? ¿A qué se deben?
Dependiendo de la solución puede plamolizar a la papa o
tornarla turgente. Esto debido a que si se tiene gran concentración de sales
(como la del NaCl al 20%) la solución plasmoliza a la célula debido a que sale
una gran cantidad de agua de ella. Por lo contrario al tener muy diluida una
concentración (como el agua destilada), la solución tornará a la célula
turgente debido a que ingresará una cantidad excesiva de agua ya que el medio
siempre tiende a estar en equilibrio.
Discusión de resultados:
Diana: En esta
práctica pudimos ver claramente las consecuencias d la ósmosis en la papa, con
ello podemos concluir:
·
La solución al 20% era la
hipertónica e hizo que se plasmolizaran las células.
·
La solución al 1% era la isotónica y logró establecer un
equilibrio dinámico con la célula.
·
El agua destilada era la hipotónica e hizo que las células se
pusieran turgentes.
Glenda: La
ósmosis es un proceso muy importante ya que en este el agua pasa de la zona de
baja concentración a la de alta concentración y viceversa, las moléculas del
agua atraviesan la membrana semipermeable desde la disolución de menor
concentración: a esto se le llama disolución hipotónica, y a la de mayor
concentración, disolución hipertónica. En esta
práctica además de observar en efecto de la ósmosis en la papa, pudimos
observar con los distintos tipos de soluciones para saber que no ocurre la
misma reacción en todas.
Vilchis: Con esta
práctica, y tras los resultados obtenidos, podemos establecer que la ósmosis en
la papa es un efecto claro de como ocurre en las células, esto al observar de
manera clara las células tras la exposición de los núcleos de papa a cada una
de las soluciones. Por otro lado, la concentración de las soluciones
determinará lo que le ocurrirá a la célula según la cantidad de las sales. Esto
a nivel macroscópico lo pudimos inferir mediante las variaciones de peso en
cada medida de cada muestra.
Mauricio: Con la
práctica pudimos deducir mediante pruebas que el fenómeno de la ósmosis ocurrió
de distinta forma en cada una de las soluciones ya que el peso incrementaba,
permanecía igual o disminuía dependiendo si la solución era hipotónica, isotónica
o hipertónica.
Iván: Como pudimos
ver en la práctica de la ósmosis en la papa, sí se vio un cambio en la
consistencia de cada extracto de papa, como la turgencia, la plasmólisis y otra
se quedó como si no la hubieran tocado. También en el peso, uno aumentó, otro
perdió peso y la última se quedó normal.
Fue una
práctica muy ilustrativa para poder identificar el efecto de la ósmosis en las
células, y en estas mismas al verlas por el microscopio, se pudo ver a nivel
microscópico el efecto del paso o regulación de agua en una célula
semipermeable .
Alexis: Se dieron los resultados dado que la papa tiene célula
vegetal en la cual encontramos la membrana semipermeable que, además nos
permitió observar a grandes rasgos el proceso de la ósmosis de la cual ya
sabemos que va de una región de menor concentración a una de mayor
concentración y viceversa. La medición nos ayudó a saber a qué solución
correspondía cada una pues podía ser isotónica, hipotónica e hipertónica y
debido a esto, el peso de la papa iba variando cada vez que se retiraba de una
solución cada 10 min.
Replanteamiento de la
hipótesis:
Tras la hipótesis establecida, la cual decía:
“Al entender el proceso de la ósmosis como
medio de absorción, en esta práctica podemos esperar que, con el paso del
tiempo el tamaño de la papa se incremente paulatinamente. En el primer
recipiente (agua) podemos esperar un mayor aumento, mientras en las
disoluciones podemos esperar un peso similar al estar al 1% la solución y un
decremento al estar en la solución al 20%.”
Podemos
decir que nuestra predicción fue acertada, aunque omitimos el hecho de cómo se
verían las células tras el proceso de ósmosis en cada una de las muestras. Esto
finalmente nos indica los efectos directos de la ósmosis sobre la célula.
Conceptos clave:
|
Ósmosis:
|
La ósmosis
es un fenómeno físico-químico que hace referencia al paso de
disolvente, pero no de soluto, entre dos disoluciones de distinta
concentración separadas por una membrana semipermeable. La ósmosis es un
fenómeno biológico de importancia para la fisiología celular de los seres
vivos.
|
|
Soluto:
|
El soluto es la
sustancia y componente de una solución que, por lo general, se encuentra en
menor cantidad y que se disuelve en la mezcla.
|
|
Solvente:
|
El solvente es la sustancia que suele aparecer
en mayor cantidad y donde se disuelve el soluto.
|
|
solución isotónica:
|
La palabra isotónico
fue acuñada para describir dos o más soluciones que tienen el mismo número de
partículas disueltas por unidad de volumen y, por tanto, el mismo potencial hídrico.
No hay movimiento neto de agua a través de una membrana que separe dos
soluciones isotónicas, a menos, por supuesto, que se ejerza presión sobre uno
de sus lados.
|
|
solución hipertónica:
|
Una solución hipertónica es aquella que
tiene mayor concentración de soluto en el medio externo, por lo que una
célula en dicha solución pierde agua (H2O) debido a la diferencia
de presión, es decir, a la presión osmótica (plasmólisis.)
|
|
Solución hipotónica:
|
Una solución
hipotónica es aquella que tiene menor concentración de soluto en el medio
externo en relación al medio citoplasmático de la célula y dicha célula sufre
una turgencia.
|
Conclusiones:
Las células de los seres
vivos tendrán variaciones claras al efecto de la ósmosis, éste proceso se lleva
a cabo al exponerlos a un medio acuoso y dependerá tanto del tiempo de
exposición como la concentración de sales a la cual se exponga.
Como lo pudimos ver, al
exponer a una solución hipertónica, como lo fue la solución al 20%, no sólo
disminuye un poco de peso la papa, sino que sus células se plasmolizan.
Al exponer a una solución
hipotónica como lo fue el agua destilada, el peso no sólo aumenta, sino que las
células se inician a hinchar hasta tornarse turgentes.
Finalmente en una solución
isotónica, como lo fue la solución al 1%, se puede ver que existe un
intercambio dinámico así como un peso promedio y un comportamiento normal de la
célula.
Relaciones.
En este tema es fundamental que los alumnos
posean conocimientos básicos de química para que puedan comprender el efecto
que produce la osmosis sobre la papa al estar expuesta a diferentes
concentraciones de cloruro de sodio.
Esta actividad experimental es
importante porque permite a los alumnos comprender que el aspecto de las
células varía dependiendo de las concentraciones de salinidad a las que estén
expuestas.
Bibliografía y cibergrafia:
Hernando Herraerráes, javier.
Ósmosis, Madrid,España 2006. Ed. terremozas.
Manual de laboratorio de
fisiología vegetal. pág. 12 [en línea]
lincoln taiz, Eduardo Zeiger.
fisiología vegetal. pág. 621
Gama Fuentes Maria de los
Angeles. Garcia Barajas Laura Beatriz. Biología I. pag. 106.
practica 2 El papel del suelo y del agua en la nutrición autótrofa.
Universidad Nacional Autónoma de
México
Colegio de Ciencias y Humanidades
Plantel Sur
Práctica
7. El papel del suelo y del agua en la nutrición autótrofa
Equipo:
5
Autores
·
Fuentes Perez Negrón
Iván
·
García De la Cruz
Alexis
·
Gordillo Ruvalcaba
Luis Mauricio
·
Rentería García
Diana Laura
·
Vilchis Conde José
Manuel
·
Xolalpa Jiménez
Glenda Vanessa
Práctica
#7. El papel del suelo y del agua en la nutrición autótrofa
Preguntas
generadoras:
- ¿De qué se alimentan las plantas?
- ¿De qué manera participa el suelo en la
nutrición autótrofa?
- ¿Cuál es la función del agua en la
nutrición autótrofa?
Planteamiento de la hipótesis:
Preguntas generadora:
- ¿De qué manera participa el suelo en la
nutrición autótrofa?
Es el medio
que contiene el agua y las sales minerales que la raíz absorbe. Además da
sostén a la planta.
- ¿Cuál es la función del agua en la
nutrición autótrofa?
El agua
además de aportar sales minerales, su función primordial es proporcional las
moléculas de oxígeno necesarias para la fotosíntesis
Hipótesis:
El suelo es quien contiene las sales
minerales que es la materia prima que las plantas utilizaran para nutrirse, en
ésta práctica nosotros suponemos que en los contenedores 1 y 4 con las
plántulas, tendrán un desarrollo similar, ya que el recipiente 1 contiene los elementos
necesarios de la tierra y el agua directamente y en el recipiente 4 agregaremos
solución hidropónica que también contiene los elementos que requiere la planta
para desarrollarse.
Sin embargo los recipientes 2 y 3 no
tendrán un buen desarrollo dado a que el agua destilada no contiene minerales
y el tezontle no le ofrecerá los minerales que las plantas obtienen del
suelo.
Introducción:
Se define el termino suelo como una mezcla de
partículas minerales, filtración de material orgánico, organismos vivos, aire y
agua, que juntos apoyan el crecimiento de las plantas. Los tres primeros
componentes de un buen suelo agrícola van siempre juntos de manera que hay
espacios para el aire y el agua. Si el suelo contiene partículas de diferente
tamaño, habrá mayores espacios para el aire, del cual las raíces
captan el oxígeno.
La formación de suelo se debe a la acción de los
elementos de las rocas en la corteza terrestre. Gracias a ella, primero se
rompe gradualmente la roca para reducirla a escombros y luego a partículas de
suelo.
El humus o descomposición de materia
orgánica empieza a acumularse y proporciona elementos a
las plantas, su acidez también filtra minerales de las rocas. La formación del
suelo toma mucho tiempo. En condiciones ideales y dependiendo del tipo de
material parental así como de varios procesos de trabajo, apenas un
centímetro del suelo puede desarrollarse en el transcurso de 15 años.
Los microorganismos del suelo, como protozoarios,
hongos, algas y bacterias, se encargan de la descomposición final de restos
orgánicos en el humus a nutrimentos inorgánicos. Cabe recordar que las plantas
carecen de la capacidad de usar el nitrógeno atmosférico y que las bacterias
del suelo cumplen con esa esencial función pues ayuda a que las plantas
dispongan del nitrato.
El agua:
El agua: Componente imprescindible en la reacción
química de la fotosíntesis. Constituye también el medio necesario para que se
puedan disolver los elementos químicos del suelo que las plantas deben utilizar
para construir sus tejidos.
Objetivo:
Material:
1 vaso de precipitados de
1000 ml
1 probeta de 100 ml
1 espátula
1 vidrio de reloj
1 agitador
4 envases de plástico de 250 ml aproximadamente
Regla en milímetros
Tezontle
Material biológico:
Plántulas de soya
Tierra
Sustancias:
Nitrato de calcio
Sulfato
de magnesio
Fosfato
de potasio monobásico
Agua
destilada
Equipo:
Procedimiento:
A. Preparación de la solución hidropónica.
Pesa 1.2 gr de nitrato de calcio,
agrega 5 gr de sulfato de magnesio y añade 3 gr de fosfato de potasio
monobásico. Disuélvelos en agua destilada y afóralos a 1 litro.
B. Siembra de las plántulas.
Selecciona doce plántulas de soya y mide la longitud inicial de cada
una. Después enumera cuatro envases de plástico (de aproximadamente 200 o 250 ml) y
siembra tres plántulas por envase, con los sustratos que a continuación se
mencionan:
·
En el envase 1 agrega tierra hasta cubrir las raíces
de las plántulas y añade 10 ml de agua de la llave.
·
En el envase 2 acomoda el tezontle hasta cubrir las
raíces de las plántulas y añade 10 ml de agua destilada.
·
En el envase 3 coloca tezontle hasta cubrir las
raíces de las plántulas y añade 10 ml de agua de la llave.
·
En el envase 4 vierte la solución hidropónica y
acomoda las plántulas cuidando de que las raíces queden sumergidas.
NOTA: Es importante que cada clase riegues y midas las
plántulas, durante el tiempo que te indique tu profesor.
Para regar las plántulas añade:
·
Agua de la llave a los envases 1 y 3
·
Agua destilada al envase 2
·
Solución hidropónica al envase 4.
NOTA: Recuerda que se debe agregar la
misma cantidad de agua o de solución hidropónica en los 4 envases, según sea el
caso.
Resultados:
Tras las mediciones periódicas, en un lapso de 15
días, se recogieron los datos de los tres ejemplares más desarrollados,
obteniéndose lo siguiente:
|
|
Recipiente 1
|
Recipiente 2
|
Recipiente 3
|
Recipiente 4
|
|
|
Suelo + 10 ml de agua de la llave
|
Tezontle+10 ml de agua
|
Tezontle + 10 ml de
agua de la llave
|
Solución hidropónica
|
||
|
Medición inicial
|
8.2 cm
|
7.3 cm
|
10.3 cm
|
7.2 cm
|
|
|
7.5 cm
|
6.2 cm
|
5.6 cm
|
6.6 cm
|
||
|
6.1 cm
|
8.1 cm
|
6.9 cm
|
8.2 cm
|
||
|
Medición 1
|
12.6 cm
|
8.1 cm
|
13.8 cm
|
10.8
|
|
|
8.9 cm
|
7.0 cm
|
8.2 cm
|
9.4
|
||
|
10.1 cm
|
8.8 cm
|
9.5 cm
|
11.2
|
||
|
Medición 2
|
16.8 cm
|
9.3 cm
|
17.1 cm
|
15.2
|
|
|
11.5 cm
|
8.9 cm
|
13.4 cm
|
13.8
|
||
|
14.6 cm
|
10.5 cm
|
14 cm
|
16.4
|
||
|
Medición 3
|
19.8 cm
|
13.9 cm
|
21.3 cm
|
18.7
|
|
|
17.9 cm
|
12.4 cm
|
17.9 cm
|
17.2
|
||
|
18.7 cm
|
15.7 cm
|
19.1 cm
|
20.5
|
Recipientes
con las muestras el día 1.
Recipiente 1.
Tierra y agua Recipiente 2.
Solución Hidropónica
(El que presentaría mayor
crecimiento) (Segunda muestra en
presentar más crecimiento)
Resolución de preguntas generadoras:
1.
¿De qué se alimentan las plantas?
Es el medio
que contiene el agua y las sales minerales que la raíz absorbe. Además da
sostén a la planta.
- ¿De qué manera participa el suelo en la
nutrición autótrofa?
Es el medio
del cual la planta absorbe la materia prima para la síntesis de su alimento.
- ¿Cuál es la función del agua en la
nutrición autótrofa?
El agua
además de aportar sales minerales, su función primordial es proporcional las
moléculas de oxígeno necesarias para la fotosíntesis.
Análisis de resultados:
Tras analizar el desarrollo de las plántulas de soya,
podemos concluir que en cada uno de los recipientes:
Ø Tierra
+ agua de la llave: La plántula se desarrolla exitosamente ya que tanto el agua
de la llave como la tierra le proporcionan las sales minerales suficientes para
que la planta crezca bien.
Ø Tezontle
+ agua destilada: Es este es donde la planta se desarrolla en menor proporción
a comparación de las demás, ya que el tezontle al ser un sustrato inerte no
presenta sales minerales, y el agua destilada no tiene suficientes sales
minerales.
Ø Tezontle
+ agua de la llave: La plántula se desarrollará de buena manera porque el agua
de la llave le proporciona sales minerales para que crezca.
Ø Solución
hidropónica: En este las plántulas tendrán suficientes sales minerales que le
permitirá desarrollarse en muy buenas condiciones.
Replanteamiento de la hipótesis:
Tras nuestra hipótesis
anteriormente planteada, en donde establecíamos:
“El suelo es quien contiene
las sales minerales que es la materia prima que las plantas utilizaran para
nutrirse, en ésta práctica nosotros suponemos que en los contenedores 1 y 4 con
las plántulas, tendrán un desarrollo similar, ya que el recipiente 1 contiene los elementos necesarios
de la tierra y el agua directamente y en el recipiente 4 agregaremos solución
hidropónica que también contiene los elementos que requiere la planta para
desarrollarse.
Sin embargo los recipientes 2 y 3 no tendrán un buen desarrollo dado a que el agua destilada no contiene minerales y el tezontle no le ofrecerá los minerales que las plantas obtienen del suelo.”
Sin embargo los recipientes 2 y 3 no tendrán un buen desarrollo dado a que el agua destilada no contiene minerales y el tezontle no le ofrecerá los minerales que las plantas obtienen del suelo.”
Podemos decir que no
estaba tan errada, sin embargo podemos decir que omitimos entre otras cosas la
importancia del suelo como medio de sostén de la planta, así como el hecho de
que el hecho de tener tezontle con agua de la llave no se vería gran
afectación, esto debido a que la fuente de sales en este caso será el agua,
aunque no en las mismas porciones como lo haría la tierra, si para poder
favorecer el crecimiento de nuestras plántulas.
Conceptos clave:
Plántula de soya: En Botánica, más específicamente en plantas
vasculares, se denomina plántula a cierta etapa del desarrollo del esporófito,
que comienza cuando la semilla sale de su latencia y germina, y termina cuando
el esporofito desarrolla sus primeras hojas no cotiledonares. Una plántula
típica consiste de tres partes principales: la radícula o raíz embrionaria, el
hipocótilo o tallo embrionario y los cotiledones.
Nutrición
Autótrofa: Es la capacidad de ciertos organismos de sintetizar todas
las sustancias esenciales para su metabolismo a partir de sustancias
inorgánicas, de manera que para su nutrición no necesitan de otros seres vivos.
El término autótrofo procede del griego y significa "que se alimenta por sí mismo".
El término autótrofo procede del griego y significa "que se alimenta por sí mismo".
Hidroponía: Método utilizado para
cultivar plantas usando soluciones minerales en vez de suelo agrícola.
Suelo: Se denomina Suelo a la
parte superficial de la corteza terrestre, biológicamente activa, que tiende a
desarrollarse en la superficie de las rocas emergidas por la influencia de la
intemperie y de los seres vivos. Es un sistema vivo en el que habitan bacterias
y otros micro-organismos.
El suelo es una mezcla de minerales, materia orgánica, bacterias, agua y aire. Se forma por la acción de la temperatura, el agua, el viento, los animales y las plantas sobre las rocas. El suelo es un complejo bioquímico que provee alimentos y otras sustancias básicas para el normal funcionamiento de muchos organismos.
El suelo es una mezcla de minerales, materia orgánica, bacterias, agua y aire. Se forma por la acción de la temperatura, el agua, el viento, los animales y las plantas sobre las rocas. El suelo es un complejo bioquímico que provee alimentos y otras sustancias básicas para el normal funcionamiento de muchos organismos.
Conclusión:
En ésta práctica pudimos ver el papel
del suelo como medio del cual las plantas obtienen las sales minerales y el
agua.
Pudimos entender el papel del agua
también como fuente de algunas sales minerales así como el disolvente de la
mayoría de solutos que necesita la planta.
Finalmente con la hidroponía pudimos
entender el papel real del suelo como el aportador de sales minerales a las
plantas, en ausencia de suelo pero en presencia con sales minerales, la planta
se pudo desarrollar normalmente.
Con ello podemos concluir que la
planta se alimenta de la materia inorgánica como lo son las sales minerales del
suelo, además de ello entendimos el papel del agua como aportador de los H para
la fotosíntesis y como disolvente de algunos solutos que necesitan ingresar en
la planta.
Relaciones
Este tema es clave porque le
permite al alumno comprobar que las plantas crecen en diferentes sustratos y
que el agua y el suelo no son en sí mismos, los alimentos de la planta.
Bibliografía y cibergrafía:
Programa del curso de Biología
III PAPIME UNAM pág.: 34-36.
CAMPOS Patricia. Biología
2002.
NEIL A. Campbell, Jane B. Reece.
Editorial Médico Panamericana. 2007. Página 181
Alpizar Laura. Hidroponia.
Editorial tecnológica de Costa
Rica.2004. Página 34
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